Un trabajo interesante para trabajar con color, consiguiendo crear mezclas de colores distintos a partir de los tres primarios mas el blanco y el negro consiste en pensar en un concepto, un adjetivo o un nombre e intentar representarlo únicamente mediante el empleo de una serie de colores a los que llamaremos paleta de color.
Pinchando en la imagen visitareis una página con muchos ejemplos.
Una interesante y sencilla técnica de grabado para realizar en clase es el linograbado.
El material del que partimos es el linóleo que está formado por arpillera (la tela de los sacos) recubierta con una gruesa capa de un material formado por corcho molido y algunas resinas, que se puede tallar fácilmente.
La plancha se trabaja cortando y vaciando los espacios en blanco, por medio de gubias en forma de V o de U, de modo que la imagen que se desea estampar queda en relieve y el fondo banco está rebajado y será el papel. Después de tallar, se procede al entintado con un rodillo, la tinta quedará únicamente en las partes que no hemos rebajado. Posteriormente se transfiere al papel en el proceso de estampación. Este proceso puede realizarse manualmente o mediante una prensa (tórculo).
Veamos algunos ejemplos del resultado:
En este vídeo podéis observar toda la técnica del linograbado.
Esta técnica a mitad de camino del dibujo y la pintura, de característica principal su monocromía en tinta china tuvo su origen en China Durante la dinastía Tang (618 - 907), aunque al introducirse en Japón a mediados del siglo XIV por monjes budistas Zen cuando creció en popularidad hasta su apogeo durante el Período Muromachi (1338 - 1573). Aun hoy es practicada por todo el mundo.
Está rodeada de filosofía, el objetivo no es simplemente reproducir el aspecto del sujeto, sino capturar su alma. Para pintar una flor, no es necesario adaptarse perfectamente a sus pétalos y los colores, pero es esencial transmitir su vitalidad y su fragancia. El Sumi-e se puede considerar como una primera forma de arte expresionista que intenta captar lo invisible.
El arte del Sumi-e consiste en utilizar la menor cantidad posible de líneas y tonos, sólo lo necesario para representar la forma, textura y efecto que se quiere transmitir. Cada pincelada deberá estar cargada de sentido, y los detalles inútiles eliminados.
Casi todo lo que os rodea esta formado por líneas paralelas y perpendiculares, y si no fijaos en las paredes de las casas con respecto al suelo, los suelos con respecto a los techos, las aceras de las calles, las baldosas, la forma de un libro, de un folio.... y así podríamos estar siempre.
Por eso es tan importante que aprendáis a manejar correctamente la escuadra y el cartabón que son los instrumentos que permiten trazar rectas perpendiculares o paralelas correctamente.
Su manejo no es complicado. Sólo se necesita un poco de práctica; acostumbrarse a utilizarlos continuamente es necesario para conseguir trazados correctos.
Aquí tenéis un vídeo donde podéis aprender o recordar como se utilizan:
La visión del ojo humano capta la realidad de forma semejante a como lo hace una
cámara fotográfica. Las dimensiones se reducen con la distancia. En esto se debieron fijar los artistas del renacimiento cuando desarrollaron la perspectiva cónica o lineal.
Pero, ¿cómo se llegó a esa manera de representar la tercera dimensión?
OBSERVAR CON ATENCIÓN ESTE DIBUJO DE ALBERTO DURERO.
EN ÉL ESTÁ LA CLAVE. ¿NO LA DESCUBRISTE?
TAL VEZ PUEDA AYUDARTE MAS EL GRABADO QUE REALIZÓ DESPUÉS QUE TIENE MAS DETALLE. ¡OBSÉRVALO BIEN!
Efetivamente, en este grabado podemos ver como un artista esta dibujando a una mujer recostada, pero lo hace de una extraña manera. La mujer se encuentra sobre una mesa, y al otro lado se encuentra el artista, pero entre ambos se alza una especie de marco de madera que tiene unos hilos tensados formando una cuadrícula. el artista observa de esta manera a la mujer como cuadriculada, y el papel sobre el que dibuja también esta cuadriculado. De esta manera se facilita su trabajo, pues quién no ha probado alguna vez a realizar la copia de un dibujo cuadriculando el original y el papel de dibujo.
PERO FIJAROS EN EL DETALLE MAS IMPORTANTE QUE CASI PASA DESAPERCIBIDO. EL DIBUJANTE APROXIMA PELIGROSAMENTE SU OJO A UN PALO SITUADO EN VERTICAL.
Claro es fundamental que el ojo no se mueva del sitio porque si no la cuadrícula no coincidiría nunca en el mismo sitio.
AQUÍ TENEMOS LOS MISMOS ELEMENTOS BÁSICOS QUE FORMARÁN LA PERSPECTIVA CÓNICA. UN PLANO GEOMETRAL HORIZONTAL (EL TABLERO DE LA MESA), UN PUNTO DE VISTA INMOVIL (EL DEL DIBUJANTE), UN PLANO DEL CUADRO (EL MARCO CON LA CUADRÍCULA) Y HASTA RAYOS PROYECTANTES QUE SERIAN LA MIRADA DEL DIBUJANTE EN ESTE CASO.
Este procedimiento gustaba mucho a Durero y volvió a recrearlo en otros grabados como el que veis a continuación, sólo que en este caso los rayos proyectantes son sustituidos por un cordel en tensión.
Para que entendaís el espacio y la perspectiva Isométrica de una manera divertida, podeis practicar con esta sencilla aplicación que se basa en el conocido juego de Lego. pero que se desarrolla en Isométrica:
Casi todos vosotros comprendeis bien la perspectiva caballera; estais acostumbrados a dibujar figuras sencillas, como letras de forma tridimensional, sobre un papel cuadriculado. Si alguno tiene dificultad, puede pasar un buen rato diseñando en perspectiva caballera una escultura formada por cubos, algo parecido al trabajo del artista norteamericano Sol LeWitt, que utilizaba frecuentemente estructuras abiertas y modulares originarias del cubo, una forma que ha influenciado al artista a lo largo de toda su carrera. La aplicación es muy sencilla y pertenece a la página de la "National Gallery of Art", en Washington, USA Haz clic aquí para practicar en caballera.
Tal vez te parezca muy dificil, pero estas mas acostumbrado/a de lo que te parece a ver la perspectiva isométrica, por ejemplo en juegos de ordenador.
PRUEBA EN ESTA PÁGINA ALGUNOS JUEGOS EN PERSPECTIVA ISOMÉTRICA.
Después de probarlos, te habrás dado cuenta de que las líneas que representan cada dimensión son paralelas en la figura, los objetos no aparecen más grandes o pequeños según su distancia al observador. Aunque ventajosa para aplicaciones arquitectónicas y videojuegos, esta limitación puede fácilmente producir situaciones en las que profundidad y altura son imposibles de medir, lo que puede abrir otro camino para practicar, creando perspectivas que son imposibles. PUEDES VER EJEMPLOS AQUÍ.
Para crear perspectivas isométricas con lineas de una manera rápida y cómoda en el ordenador, puedes utilizar esta fantástica aplicación de la página de educacionplastica.net DIBUJAR CON LINEA EN ISOMÉTRICA
Y para lo mismo pero en color y mas fácil prueba este otro DIBUJAR EN COLOR EN ISOMÉTRICA
Otra aplicación muy interesante, pero en inglés es la que puedes ver pinchando aquí. Tiene la ventaja de poder ver en tres dimensiones el resultado de tu dibujo, pudiendolo girar.
Para ayudaros en vuestros bocetos podéis utilizar la red Isométrica que os dejo aquí, aunque lo mejor es que vosotros la dibujéis empleando la escuadra y el cartabón y así practicais.
Aquí tenéis una reproducción del ejercicio propuesto en clase. Ya sabeis que partimos DE UN GRAN CUBO AL QUE RETIRAMOS ALGUNOS VOLÚMENES DE MENOR TAMAÑO HASTA CREAR ALGO PARECIDO A UN GRAN EDIFICIO.
Como sabeis una de las cuestiones que mas a menudo tratamos en clase es el paso de las tres dimensiones de la realidad a las dos del plano. Una manera accesible y divertida de acercarse al diseño tridimensional desde el plano es el llamado origami arquitectónico, también llamado a veces Kirigami. En una entrada anterior de nuestro otro blog titulada "ARTE CON PAPEL. HACIENDO UN EDIFICIO", podías ver como con un papel, unos cortes y unos dobleces, se podía construir una interesante figura tridimensional. Pues bién para desarrollar un poco más , y que veais las alucinantes posibilidades que esos sencillos elementos tienen aquí os dejo éste otro ejemplo:
[youtube=http://www.youtube.com/v/4Q8Nrjlxngg]
Nosotros no vamos a ser tan ambiciosos, a la hora de trabajar vamos a intententar hacer cosas sencillas pero creativas, lo mejor es ir probando e ir complicando poco a poco vuestros diseños. Éste sería el cote básico:
El resultado sería éste:
Y con la práctica animarte con escaleras:
En fin, animaros y lo mismo podemos ver que sois capaces de hacer cosas como las que veis aquí:
Para empezar, observar este video introductorio de lo que son los sistemas de proyección y situaros en el fundamento del sistema diédrico:
Podeis continuar con un curso de iniciación al Sistema Diédrico, con animaciones que pueden ayudaros a comprender algunos elementos que se os escapen, aunque es un poco rudimentaria.
Bastante más interesante, ya que podis interactuar, es el material ofrecido en la fantástica página de EDUCACION PLASTICA.NET. Podeis jugar con distintas posiciones de puntos, rectas y planos, verlas en 3D y en sistema diédrico a la vez. también contienes presentaciones power point.
Pero sin duda la mejor de las páginas que podeis visitar es el Laboratorio virtual para el estudio del Sistema Diédrico, de José Antonio Cuadrado Vicente, es uno de los materiales premiados en la convocatoria 2008 de los Premios a Materiales Educativos Curriculares elaborados para su uso en Internet del isftic (Instituto Superior de Formación y Recursos en Red para el profesorado, lo que antes era el CNICE).
Esta aplicación pretende acercar al alumnado de ESO y Bachillerato los sistemas de representación más utilizados: Sistema Diédrico e Isométrica (utilizado en este caso para facilitar la comprensión del SD), de forma interactiva y experimental , a modo de laboratorio virtual, en la que el alumno podrá adquirir conocimientos y familiarizarse con herramientas que usará en su vida laboral.
Es una aplicación multimedia e interactiva para Dibujo Técnico, Educación Plástica y Visual y Tecnología, que permite al usuario experimentar con todos los elementos que intervienen en la representación.
Tambien interactivo, aunque mas útil para la visualización de piezas en sistema diédrico, (la típica planta, alzado y perfil), es la utilidad DIEDROM. Es bastante entretenida.
Bueno y ahora vamos con una serie de páginas menos interactivas y mas de contenidos, comenzando con la información que el isftic (Instituto Superior de Formación y Recursos en Red para el profesorado), tiene alojado en su web sobre el sistema diédrico y que, curiosamente esta en la sección de la asignatura de Tecnología ¡en fin!
En la página TODODIBUJO.COM también encontrareis información, aunque poco explicada pero con bastantes contenidos. También encontrareis ejercicios resueltos.
Podemos visitar asimismo lapágina TRAZOIDE, mantenida por Antonio Castilla, sobre Dibujo Técnico y Geometría. Esta página se diferencia de las demás por incorporar un foro donde puedes plantear tus problemas o consultar los ya resueltos, y un blog que ofrece curiosidades relacionadas con el dibujo técnico y la geometría. En el menú de la izquierda puedes seleccionar entre ir al foro, al blog, o consultar los temas ya editados.
La opción de la página de EDUCARED es muy completa y bién estructurada, con un esfuerzo de explicar las cosas bien. Muchos contenidos y ejercicios. ATENCIÓN, SÓLO APTA PARA 2º DE BACHILLERATO O LA UNIVERSIDAD. Mantenida por Sofia Calvo, Doctora en Bellas Artes. Autora, junto con otros profesores, de libros para le E.S.O. y el Bachillerato. Actualmente es catedrática del I.E.S. "Ramiro de Maeztu" y profesora de Geometría Descriptiva en Arquitectura, en la Universidad Politécnica de Alcalá de Henares.
Para ir terminando, un libro entero. Lo podeis leer y trabajar en él online, o si lo preferis descargarlo e imprimirlo, (sólo si es necesario, pensar en el papel que se gasta)
Un trabajo interesante para trabajar con color, consiguiendo crear mezclas de colores distintos a partir de los tres primarios mas el blanco y el negro consiste en pensar en un concepto, un adjetivo o un nombre e intentar representarlo únicamente mediante el empleo de una serie de colores a los que llamaremos paleta de color.
